Actividades y reflexiones para el aula

El análisis presentado por Iracema y Fran en su “me quedo con” creo que ofrece una radiografía completamente necesaria sobre la situación actual de la enseñanza en lengua y literatura. En mi opinión, resulta muy acertada la crítica a la infrautilización de la tecnología, pues esta suele limitarse a un uso superficial como proyectar presentaciones o vídeos sin generar una interacción real. La transición hacia un modelo donde se utilice una metodología basada en la gamificación y las plataformas interactivas como Educaplay o Genially es probablemente la solución más lógica a la que los docentes podemos acudir para transformar las clases magistrales en dinámicas participativas que logren la construcción del aprendizaje por parte del alumno y no solo del docente.
Otro punto fundamental que se trata en la reflexión es la necesidad de romper con la dependencia que hay en las aulas con libro de texto, ya que este, a menudo, limita la autonomía del profesorado al imponer un temario rígido. El docente debe recuperar su papel para seleccionar los contenidos, complementando el material con recursos que él/ella mismo/a ha creado.
Del mismo modo, el espacio físico no puede ser una barrera que límite: el aula tradicional condiciona la metodología y dificulta el trabajo en equipo. Propiciar el aprendizaje en otros entornos como la biblioteca o el patio permite romper la monotonía y fomentar una mentalidad más creativa entre los estudiantes.
Además, creo que tienen mucha razón al reflexionar sobre el currículo: la literatura y la lengua no pueden seguir enseñándose como hasta ahora, pues dividir la asignatura en dos cajones estanco únicamente provoca que el aprendizaje se vuelva mecánico. El enfoque debe cambiar hacia un aprendizaje más crítico en el que los estudiantes aprendan a relacionar la lengua con problemas sociales de su realidad (discursos, noticias falsas, manipulación de la lengua). Y está reflexión crítica sobre el lenguaje se complementa necesariamente con una mayor presencia de la comunicación oral, que actualmente queda relegada frente a la prioridad por enseñar lo escrito. Fomentar debates o exposiciones creo que sería una gran forma de que los alumnos se sintieran cómodos compartiendo sus propias experiencias.

Hola, Iracema.

He leído tu reflexión "me quedo con..." y no puedo estar más de acuerdo.

La enseñanza sigue muy centrada en memorizar contenidos y analizar obras desde una perspectiva demasiado técnica, y esto hace que el alumnado vea la asignatura como algo lejano. Y es una pena, porque se podría exprimir al máximo el tiempo en clase y hacerles entender que lo que aprenden no son solo contenidos, sino una herramienta para entender el mundo, expresarse y desarrollar pensamiento crítico.

Espero que, como futuros docentes, podamos cambiar el rumbo y hallar un equilibrio entre la "tradición" y la innovación. Aún nos queda mucho por aprender, pero confío en que lo conseguiremos.

Me gusta mucho vuestra propuesta didáctica porque consigue realizar un aprendizaje activo sobre diferentes aspectos de la lengua, como sobre campos semánticos y asociaciones léxicas, las formas verbales, o el uso contextual de los verbos. La búsqueda de información permite al alumnado aprender con sus compañeros a través de actividades muy atractivas como con ¡Aprendiendo con Wikirace!, o ¡Memory de verbos!. En el ámbito de literatura, me quedo con ¡Asistimos a un recital de poesía!, porque además de encantarme la poesía, me gusta que dejéis a los alumnos y alumnas organizarse por sí mismos. Me encantaría usarlas cuando sea docente. Muchas gracias por compartirlo con nosotras.

¡Un abrazo!

Hola, chicos!!

Primero que nada me gustaría daros las gracias por las propuestas de actividades que nos habéis compartido en esta publicación.

En cuanto a las actividades de lengua, "¡Aprendiendo con Wikirace!" y "Memory de verbos", me parecen una forma muy original y una propuesta muy didáctica y dinámica para la enseñanza de un contenido que, en un primer momento, puede resultar pesado o aburrido a los alumnos. Me ha gustado en especial el juego basado en "wikirace", no se me hubiera ocurrido el potencial educuativo de esta práctica. Cumple perfectamente con los objetivos que buscáis en la propuesta mientras los alumnos juegan.
Pienso lo mismo de la segunda propuesta innovadora para lengua.

En cuanto a la gamificación que proponéis en literatura, "Viaje a través de... (una obra)" es una actividad que me resulta muy atractiva para que los estudiantes sientan curiosidad por la literatura y quieran seguir leyendo de manera voluntaria. En mi opinión es una herramienta de metodologías activas que benefician al hábito lector de los estudiantes.
Aunque lo más llamativo de estas propuestas, sin duda es el resultado final de la cuarta "¡Asistimos a un recital de poesía". No hay nada que alimente más la creatividad de un estudiante que la dramatización de un poema o si tienen que ir caracterizados de época.

Guardo muchas ideas para mis futuras clases. Muchas gracias por vuestras aportaciones

Un saludo!!